№ 11/12
15
сильность, ннглядность, самодѣятельность).
Значеніе интереса учениконъ къ предмету учебныхъ
занятій; средства къ возбужденію такого интереса,
Методика обученія церковно славянскому языку. Значеніе церконно-славянскаго языка въ русской школѣ Веденіе обученія церковно-сланенскому изыку. Пріученіе учениковъ къ вѣрному и сознательному чтенію слаюннскаго текста. Ознакомленіе ихъ съ надстрючными знаками и славянскими числями. Матеріялъ для чтенія по-слячннсски. Источника по четодикѣ обученія славячскому языку.
Методика обученія грамотѣ.
Способъ обученія грамотѣ имѣетъ ли ваіяніе на успѣні-
ность обученія ей?
Какіе способы обученія грамстѣ практиковалась къ Россіи въ прежнее время?
Какая цѣли слѣдуетъ имѣть въ виду при обученіи дѣ-
теѣ грамотѣ? Выводъ сущвости звуковаго способа обученія грачутѣ.
Выводъ занятій по обученію грамотѣ, Какіе практикуются способы ознакомленія учениковъ еее звуками? (апалитическій и свитетическій).
Слѣдуетъ ли соимѣстно обучать и нисьму и чтенію? Какимъ требованіямъ должно удовло творять обученіе тра-
мотѣ, дабы оно шло успѣшно и бластворной вліяло ни умотвенное развитіе учениковъ? Нужно-ли вести такъ называемыяя подготонительныя упражненія, состоящія въ разложенія словъ на слоги и въ выдѣле-
ни изъ послѣднихъ звуковъ? Какіе примѣняются пріемы для разложенія съ ученинами
словъ на слоги и звуки? Какіе примѣняится пріемы для пріученія учениковъ сливать (сочетать) звуки въ слоги и слова? Какіе примѣняются пріемы дли запечатлѣнія въ намяти учениковъ начертанія буквъ?
Въ чемъ состоятъ подготовительныя упражненія къ лисанію буквъ?
Материал получен с сайта «Духовенство Русской Православной Церкви в XX веке»