«Например, не все дети способные к обучению, так как генетически их интеллект развит более или менее. Есть много типов интеллекта. Это физическая характеристика.»
- Все дети способны к обучению, но их потенциал - разный.
«Известно, что отличники так и остаются отличниками, например, а двоечники - двоечниками.»
- Не совсем. В младшей школе, как правило, большинство детей - отличники. Но многое меняется по мере взросления детей и повышения уровня сложности школьной программы в более старших классах. Также, у некоторых детей может быть вполне высокий интеллект, но в силу позднего полового созревания они могут отставать от сверстников у получать невысокие оценки, чем если бы они пошли в школу на 1-2 года позже. Обучаемость в первую очередь зависит от устройства психики (усидчивости), которая также как и интеллект наследуется генетически.
«От интеллекта, гибкости в первую очередь развивается выживаемость. Чем выше гибкость, тем дольше и успешнее человек.»
- Нет. Выживают наиболее приспособленные и адаптивные, а это не всегда связано с интеллектом. Ну а "успех" - понятие относительное: кто успешнее Перельман или Абрамович? Если под "успехом" понимать именно наличие материальных ресурсов, то их можно получить силой, хитростью, везением.