Как преподавателю отличить факты от фейков в спускаемых сверху материалах для "патриотических" уроков ?

Нет никаких проблем для Учителя или преподавателя уч. заведений в том, чтобы отличить факты от фейков. Мы все существуем в мире информатики и святая обязанность любого человека в сфере образования знать не только свой предмет, но и специфику учебно - воспитательного процесса.

Не знать политико - экономическую сущность своего государства и бытие народа преподаватели не имеют права.

Никчёмный специалист в области образования, если он не умеет "зреть в корень" и "отбирать зерна от плевел" в потоках информации.

Установить истину и отринуть ложь в нынешние времена не составляет труда для любого здравомыслящего человека думающего интеллигентного человека.

Но не согласиться, что люди в своей массе погрязли в пучине лжи, никак не получается. Пробить стену толпо - элитарного коллективного мышления с искажённым понятием патриотизма вряд ли под силу людям образованным и просвещённым?

Если простой человек раб своего желудка и условий существования, то педагоги - просветители, к сожалению, ещё и рабы своей профессии и непрекословные исполнители, спускаемых чиновниками со своих "верхов" программ, методичек и всевозможных инструкций.

Поэтому задача любого Учителя быть дипломатом в лучшем значении этого слова. Нужно помнить, что основное направление учебных заведений, это научить человека логически мыслить.

Поэтому нужно быть лоцманом в спускаемых программах и даже содержаниях учебниках, а для этого требуется знать фарватер к "порту" и его "береговую обстановку", и представляющие опасность преграды.

Все в жизни зависит от логического мышления, а сознание само отсеет и оставит нужное в информации. Учитель - это Творец и Воспитатель человеческих душ!

Преподавателю нужно донести одну важную мысль перед началом такого урока: патриотизм - пристанище негодяев.
Когда у человека нет собственных достижений, он начинает гордиться национальностью, религией или размером половых органов. Другими словами тем, к чему он отношения не имеет.
После того, как дети усвоили эту простую мысль, уже не важно, что спущено в материалах сверху.

Читать побольше и иметь своё мнение о происходящем. Конечно материалов даётся много, но для того есть различные источники материалов. Моё мнение-побольше читать источников. Анализировать материал, говорить на эти темы с коллегами. Обсуждать новости и высказывать свою точку зрения.

Тема крайне скользкая.  В семье и на улице ребенок слышит одно, а на уроке - другое. Тут и не провести такой урок нельзя, и провести - подставиться так или иначе. Я не преподаватель, но я бы сосредоточился на страданиях людей, на помощи беженцам, людям, потерявшим сына или мужа, раненным, находящимся на лечении.  Упор на это сделал бы по возможности.