День борьбы с буллингом и кибербуллингом — подводим итоги
Друзья, мы готовы подвести итоги дня борьбы с буллингом и кибербуллингом. Ответы экспертов и ссылки на вопросы чуть ниже в посте.
А пока посмотрим, знакомы ли с буллинглом и кибербуллингом пользователи Кью, голосовавшие в опросах сообщества.
58% проголосовавших сталкивались в травлей в школе.
76 % сталкивались с агрессией в интернете.
Более 3х часов в день проводят в интернете дети у 47% проголосовавших.
Эксперты отвечают
Эксперты Кью рассказали, как нужно доносить ученикам правила безопасности в интернете в школе; почему люди в интернете ведут себя агрессивнее; как можно помочь ребенку, который подвергается травле; как не стать жертвой буллинга и какие люди подвержены буллингу.
Отвечает Надежда Лимонникова, педагог, писатель, методист, маркетолог, фрилансер, гендиректор ООО «Центр развития компетенций Аттестатика»
Так как школа выступает основным каналом формирования личности ребенка, ей принадлежит ведущая роль в обучении основам информационной безопасности в интернете. Следовательно, говорить про безопасность в интернете на уроках, как, например, про безопасность на дорогах или про другие правила поведения в обществе, безусловно, важно.
Поскольку проблема информационной безопасности является междисциплинарной, в формировании у учащихся компетенций в этой области должны участвовать все учителя-предметники, а также администрация школы. При этом большая часть работы ложится на плечи классного руководителя и учителя информатики.
Также обучение навыкам безопасного и эффективного использования интернет-ресурсов возможно в рамках учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» и в рамках программ факультативов, кружков, элективных курсов, а также индивидуальных учебных планов, реализуемых образовательными организациями.
Необходимо:
- проводить занятия для учащихся по основам информационной безопасности;
- знакомить родителей с современными программно-техническими средствами (сетевыми фильтрами, программами «родительский контроль»), ограничивающими доступ детей и подростков к ресурсам интернета, несовместимыми с задачами воспитания;
- проводить специальные мероприятия по вопросам информационной безопасности несовершеннолетних.
Для обеспечения интернет-безопасности учащихся 10-15 лет педагоги должны:
- познакомить их с ответственным, достойным поведением в интернете;
- рассказать об основных опасностях и правилах безопасного использования интернета;
- убедить никогда не выдавать личную информацию (фамилию, имя, домашний адрес, номера телефонов, название школы, адрес электронной почты, фамилии друзей или родственников и т.д.);
- объяснить опасность личных встреч с друзьями по интернету без присутствия взрослых;
- убедить детей сообщать учителям или родителям, если что-либо или кто-либо в сети тревожит или угрожает им.
Полный ответ и ответы других экспертов тут
-----
Отвечает Елена Закаблуцкая, гипнотерапевт, специализация - эриксоновский гипноз. Стаж 20 лет. Действительный член ОППЛ.
Да, есть такое дело. Особенно там, где плохая модерация или ее совсем нет. Причины, на мой взгляд:
1) Ощущение безопасности (ведь не рядом с теми, кого оскорбляешь, находишься, а порой за тысячи километров - не дотянутся);
2) Возможность анонимности (т.е. "какбэ это и не я так себя веду, я-то - хороший и воспитанный!");
3) Невозможность отслеживания невербальных реакций собеседника / оппонента;
4) Скорость (все привыкли в Сети общаться быстро, хочется ответить поскорее - и банальное "когда говоришь, что думаешь, думай, что говоришь!" тут перестает работать - особенно в сочетании с пунктами 1 и 2);
5) Ну и банальное: "Что не запрещено, то разрешено" (
Полный ответ и ответы других экспертов тут
-----
Отвечает Сергей Протасов, терапевтическая онлайн группа «Я дышу»
Что могут сделать родители, чтобы повысить авторитет своего ребёнка в кругу одноклассников:
- научить не бояться своих одноклассников, у которых тоже есть проблемы;
- наладить родителям контакты с учителями и одноклассниками;
- участвовать в классных мероприятиях, в которые вовлекаются и родители;
- если у родителей есть необычное хобби, интересное детям, рассказать о нём одноклассникам ребёнка. Если родитель может часами рассказывать о всевозможных марках автомобилей, то даже самые отъявленные драчуны будут смотреть на вас с восхищением, и вряд ли тронут вашего ребёнка;
- приглашать одноклассников ребёнка, а особенно тех, кому он симпатизирует, как можно чаще к себе в гости;
- ребёнку нужны люди, не дающие его в обиду; наряду с педагогами это может быть и симпатизирующая ему группа детей, а так как выяснения происходят не на виду у педагогов, а на переменах, в школьном дворе, то такая группа детей сможет его поддержать.
- повышать самооценку ребёнка;
- в случаях завышенной самооценки ребёнка объяснять ему, что это не надо показывать окружающим, что у любого человека есть и недостатки и достоинства; и если он преуспевает в математике, к примеру, то необязательно его преуспевание в физкультуре или в чём-то другом;
- помочь ребёнку стать членом классного коллектива, а не просто ходить учиться;
- если ребёнок жертва, то не смиряться с участью жертвы, а восставать против этого, привлекая на свою сторону своих друзей;
- не показывать свой страх и слабость перед булли, если таковые отношения имеются, и вместо слёз и просьб о помиловании, набрасываться на своих преследователей, хотя бы неожиданными вопросами, или же озадачить их своим знанием чем-то нехорошим о них.
- не настраивать ребёнка против его школьных мероприятий, даже если они кажутся вам ненужными;
- не пытаться выделять своего ребёнка среди одноклассников «элитностью» одежды и особой гламурностью;
- учить выполнять общие требования для всех детей в классе, вплоть до формы одежды на уроках физкультуры.
Полный ответ и ответы других экспертов тут
-----
Отвечает Анастасия Юрикова, главный редактор IQsha.ru, методист и репетитор.
На мой взгляд, нужно обязательно объяснить ребенку про границы и умение их безопасно отстаивать, решение конфликтов и спорных ситуаций (что многие из них требуют подключения взрослого - для разъяснения, а не назидани), а также про незамалчивание фактов любого насилия и принуждения. Однако все это можно сделать только в доверительном разговоре.
Сначала важно объяснить, что такое травля и какие действия к ней относятся, затем рассказать про неприятие насилия и агрессии, вреде соперничества и плюсах сотрудничества.
Провести такой непростой разговор помогут книги для детей на сложные темы, а также развитые навыки эмпатии и эмоциональный интеллект.
Полный ответ и ответы других экспертов тут
------
Отвечает Сергей Протасов, терапевтическая онлайн группа "Я дышу”
Ответ в понятии «виктимность». Это на пересечении психологий социальной и юридической направленности.
Виктимность – это особенность поведения человека, который ненамеренно навлекает на себя агрессию со стороны других людей. С точки зрения социальной психологии виктимное поведение – это отклонение, основанное на таких факторах, как:
- предрасположенность;
- внешние обстоятельства;
- влияние социума.
Комплексу виктимности больше всего подвержены подростки. Незрелая личность чаще взрослых становится жертвой негативных обстоятельств, явлений, людей и не только
Выделяют три вида людей, провоцирующих насилие над собой:
- Пассивно-подчиняемые. То есть жертва выполняет требования нападающего, но делает это вяло, или неправильно интерпретирует слова и приказы. Таких людей больше всего (40%) из общего числа людей с описываемым синдромом.
- Псевдопровоцирующие. Не ведая того, потенциальная жертва делает все, чтобы склонить оппонента к агрессии: ведет себя вызывающе, откровенно и пр.
- Неустойчивый тип. Чередование обоих типов поведения, непоследовательность в своих решениях и действиях, проявление невнимательности или непонимания.
Неадекватная самооценка, тревожность, эмоциональная неустойчивость делает человека подверженным риску стать пострадавшим. Причины виктимного поведения зачастую кроются в семейных отношениях.
Для тех, кому нужно больше информации - читать здесь.
Полный ответ тут
Спасибо всем, кто принял участие и ответил на вопросы по теме.