Как учителю помочь ребенку и родителям с формированием образовательной стратегии?

Первое, с чего следует начинать формирование образовательной стратегии, – это целеполагание. Под целью понимается субъективный образ конечного результата обучения. 

Поставить цель – значит решить, что и каким образом будет сделано в процессе учебы. Это тщательно продуманный путь организации и руководства деятельностью учащихся. 

Любая цель должна быть четко сформулированной, понятной, достижимой, проверяемой и конкретной. Цель необходимо ставить совместно с родителями обучающегося, исходя из их запросов, а также учитывая индивидуальные особенности и склонности самого ребенка.

Цель в стратегии обучения может быть краткосрочной (на один урок или тему), среднесрочной (например, на изучение курса одного предмета) и долгосрочной (на несколько учебных лет или на всю школьную жизнь). 

Далее, опираясь на цель, необходимо обсудить с родителями задачи обучения. В отличие от целей, их в образовательной стратегии может быть сколько угодно много.

Цели и задачи следует обязательно проговорить с ребенком. Также стоит сразу зафиксировать степень самостоятельности ребенка и критерии успеха, указывающие на то, что цель достигнута, а задачи выполнены. Необходимо убедиться, что понимание целей и задач стратегии образования у педагога, родителей и ребенка не отличается.

Деятельность педагога направляется, в первую очередь, на создание условий для осмысленного выбора детьми индивидуальной образовательной стратегии, на индивидуальную помощь каждому ребенку в планировании своей деятельности, на консультирование по применению тех или иных информационных источников, дидактических пособий, художественных материалов и инструментов.

Главная задача педагога при реализации индивидуальной образовательной стратегии – создание оптимальных условий для самореализации ребенка в образовательной среде как свободной личности. Ему отводится роль помощника, партнера по общему делу и консультанта.