Почему у некоторых взрослых, которые получили образование, не всегда получается применить новые знания на практике?
Этому тоже надо обучать?
ПсихологияОбразование+3
Любовь КобцеваОбразование
· 34,3 K
Существует несколько причин, по которым у некоторых взрослых людей не всегда получается применять новые знания на практике, даже если они получили образование:
- Недостаток мотивации. Иногда люди могут получать новые знания без какой-либо конкретной мотивации или интереса к предмету. В таких случаях они могут забыть полученные знания или не станут их применять на практике.
- Ограничения в среде работы. Некоторые люди могут столкнуться с ограничениями в своей среде работы, которые не позволяют им применять новые знания. Например, в некоторых организациях могут быть жесткие правила и процедуры, которые могут затруднить применение новых знаний.
- Недостаточная самоуверенность. Иногда люди могут не иметь достаточной самоуверенности в своих знаниях и способностях, что может препятствовать их применению на практике. Необходимо работать над развитием уверенности в себе и своих знаниях.
- Недостаток поддержки и обратной связи. Для того, чтобы эффективно применять новые знания на практике, необходимо получать обратную связь и поддержку от коллег и руководства. Отсутствие такой поддержки может затруднить применение новых знаний.
В целом, применение новых знаний на практике требует много усилий и практики. Необходимо стараться не только получить новые знания, но и постоянно их применять, тренироваться и работать над собой.
С уважением, Комплектант.
Новые знания на практике применить сложно потому что практика старая, и практика эта привязана к конкретным лицам. Они (лица) посредством этой практики определили свое положение в коллективе. Да, ситуация требует новых решений, потому что старые решения не справляются с поставленными задачами, но новые решения - это всегда «передел власти» в сложившемся коллективе. Не... Читать далее
3 эксперта согласныи1 эксперт не согласен
Сергей Лисицын
24 марта 2023возражает
Видимо такие взрослые учились чему-то не тому, а главное, не учились толком думать.
Добрый день )
А этих взрослых учили применять?)
Ведь часто бывает, что учат, чтобы сдать экзамен, чтобы получить хорошую оценку. А что дальше с этими знаниями делать?
Этому не учат. Если брать школьников, то они искренне не понимают как им та или иная информация пригодится в жизни. Учат, потому что сказали учить. А не чтобы использовать.
Потом такие школьники идут в... Читать далее
Где родился там не обязательно пригодился - утекать с мозгами придется .
Эксперт в сфере образования за рубежом. Личный опыт обучения и проживания в Англии... · 20 февр 2023 · youtube.com/smapse
Пожалуй, проблема, поднятая в рамках данного вопроса, несколько глубже.
Мы регулярно наблюдаем ситуацию, когда вчерашние выпускники попадают на работу (даже по специальности) и оказываются неготовыми к практической стороне своей специальности. Связано это часто тем, что вчерашний студент не прикладывал достаточно усилий к учебе, а выпустивший оказался к практике не... Читать далее
"Связано это часто тем, что вчерашний студент не прикладывал достаточно усилий к учебе, а выпустивший оказался к... Читать дальше
Развитие мышления и решение проблем (логика, ТРИЗ и тп), преподаватель английского и... · 18 февр 2023
Есть очень большой разрыв между голой теорией и практикой. Теория обща, а на практике приходится учитывать большое количество факторов, а этого делать в теории не учили.
Моя группа в ВК, в закрепе статья с ответами на самые популярные вопросы
Перейти на vk.com/intelligenceschool
Образование может оказаться не востребованным ни государством, ни капиталистами. Как в 90е .
Кандидат биологических наук. Академик МАНЭБ. Действительный член РГО. · 9 февр 2023 · orcid.org/0000-0003-0228-0387
В учебном заведении человек получает в основном теоретические знания. Лабораторная практика не отражает производственного или образовательного процесса и особенностей жизненных и социальных проблем и ситуаций. Этому учат на производстве или в служебной обстановке. «Теория, мой друг, суха, но зеленеет жизни древо» - «Фауст» И. Гёте.
Сто лет назад выпускник медицинского института часто ехал в провинцию где становился единственным врачом на сотню верст вокруг. Новоиспеченный инженер ехал строить крупный мост. Или завод.
И получить совет можно было только из взятых с собой книги и писем, которые шли месяцами.
К этому вузы и готовили.
Затем наступило насыщение специалистами и выпускник стал получать... Читать далее
Психологическое консультирование, коучинг, когнитивно-поведенческий подход · 22 февр 2023 · b17.ru/id633395
Дорогой автор, потому что это вопрос мотивации и тех знаний, которые дали человеку . Ожидания и нереалистичная картинка тоже накладывает отпечаток. Идеальная модель освоения знаний и формирования навыков это был советский техникум: выпускник- педагог уже выходил с багажем опыта ,наработок,множества материалов и пониманием куда и зачем он идеи работать. Увы,высшая школа... Читать далее
Знания - это не деньги, лежащие в кармане. Их накапливают, а применяют лишь ту часть из них, потребность в которой возникла в данной ситуации. Именно этим и отличалось советское образование - фундаментальностью. Вы получали знания не о предмете, а о комплексе взглядов и мнений в данном круге вопросов. Человек готовился работать в определенной сфере знаний, а не на... Читать далее
Религиовед, теолог, преподаватель, исследователь, борец за права детей и молодежи, ботаник... · 27 мая 2023
Главным образом потому, что либо человек не может получить работу по специальности, либо на самом деле его учили вещам, совершенно ненужным для осваиваемой профессии. Первое я даже комментировать не буду, это просто позор для страны - не устроить студентов, которые учились на бюджетке, а что касается второго…
Как на самом деле составляется учебный план в ВУЗе средней... Читать далее