Теперь Кью работает в режиме чтения

Мы сохранили весь контент, но добавить что-то новое уже нельзя

Как можно измерить креативность учеников?

ОбразованиеМатематика+3
Любовь Кобцева
Образование
  · 9,9 K
Автор книги "Как остаться инженером в век искусственного интеллекта"  · 17 янв
Даете изобретательскую задачу третьего уровня по Альтшуллеру и смотрите кто решит.
Тем кто решил, четвертый уровень. Кто не решил - второй уровень.
Делаю проект "Справочник базовых навыков". Предлагаю заполнить форму по ссылке: Перейти на forms.gle/AUgJWTBEpNUbZPuN6
Санти́метром. А то астролябией.
@Vladimir Kornev, не сантиметром, а санциметром)
Может использоваться, но не очень достоверно. Также в вопросе было про измерение, а не сравнение креативности разных учеников между собой.
Альшулеровские задачи про технические системы, поэтому в их решении технические и физические (химические) компетенции играют не меньшую роль, чем креативное мышление. Соответственно, химики будут плавать в тех задач, где ответ лежит в области физики, и наоборот. Айтишники и математики же вообще не поймут условия)
@Михаил Яковлев, Я не про альтшуллеровские задачи, а про уровень сложности по Альтшуллеру.
Первый уровень. Решение таких задач не связано с устранением технических противоречий и приводит к мельчайшим изобретениям ("неизобретательские изобретения"). Задача первого уровня и средства ее решения лежат в пределах одной профессии, решение задачи под силу каждому специалисту. Объект задачи указан точно и правильно. Вариантов изменений мало, обычно не более десяти. Сами изменения локальны: незначительно перестраивая объект, они не отражаются на иерархии систем.
Второй уровень. Задачи с техническими противоречиями, легко преодолеваемыми с помощью способов, известных применительно к родственным системам. Например, задача, относящаяся к токарным станкам, решена приемом, уже используемым в станках фрезерных или сверлильных. Меняется (да и то частично) только один элемент системы. Ответы на задачи второго уровня - мелкие изобретения. Для получения ответа обычно приходится рассмотреть несколько десятков вариантов решения.
Третий уровень. Противоречие и способ его преодоления находятся в пределах одной науки, т. е. механическая задача решается механически, химическая задача - химически. Полностью меняется один из элементов системы, частично меняются другие элементы. Количество вариантов, рассматриваемых в процессе решения, измеряется сотнями. В итоге - добротное среднее изобретение.
Четвертый уровень. Синтезируется новая техническая система. Поскольку эта система не содержит технических противоречий, иногда создается впечатление, что изобретение сделано без преодоления ТП. На самом же деле ТП было, однако относилось оно к прототипу - старой технической системе. В задачах четвертого уровня противоречия устраняются средствами, подчас далеко выходящими за пределы науки, к которой относится задача (например, механическая задача решается химически). Число вариантов, среди которых "прячется" правильный ответ, измеряется тысячами и даже десятками тысяч. В итоге — крупное изобретение. Нередко найденный принцип является "ключом" к решению других задач второго-четвертого уровней.
Пятый уровень — изобретательская ситуация представляет собой клубок сложных проблем (например, очистка океанов и морей от нефтяных и прочих загрязнений). Число вариантов, которое необходимо перебрать для решения, практически неограничено. В итоге — крупнейшее изобретение. Это изобретение создает принципиально новую систему, она постепенно обрастает изобретениями менее крупными. Возникает новая отрасль техники. Примерами могут служить самолет (изобретение самолета положило начало авиации), радио (радиотехника), киноаппарат (кинотехника), лазер (квантовая оптика).
Образование, искусство, философия  · 18 янв
Данная проблема явилась объектом усилий американских психологов середины - второй половины 20 века. Особенно тщательно её исследованием занимались в русле педагогической психологии Дж. П. Гилфорд и Э. П. Торренс. В разработанных последним тестах оценки творческого мышления выявляется уровень развития дивергентного мышления (поиск множества решений одной проблемы). В... Читать далее
2 эксперта согласны
Хорошая система измерения креативности. На нашем уровне обучения мышлению достаточно будет, думаю, даже первых 4... Читать дальше
Комплектация школ и детских садов по ФГОС  · 25 июн  · fgoskomplekt.ru
Измерение креативности учеников является сложной задачей, так как креативность - это комплексное понятие, которое включает в себя множество аспектов и проявлений.  Однако, существуют некоторые методы и инструменты, которые могут помочь при оценке креативности учеников.  Вот некоторые из них: 1. Наблюдение и оценка проявлений креативности: Учителя могут внимательно... Читать далее
Комплектация образовательных учреждений по ФГОСПерейти на fgoskomplekt.ru
Научные заметки о жизни: zen.yandex.ru/id/5c43498395753900ac66852d  · 17 апр
Креативность понятие гуманитарное. Измерению не поддающееся. Как сравнивать ИДЕИ? По количеству? Тогда самыми креативными будут невежды. Не ограниченные знаниями они могут порождать непрерывный поток абсолютно нереализуемых идей. Вряд ли мы можем назвать менее креативным инженера-строителя за то, что его проекты всегда реализуемы, в сравнении с  художником, способным... Читать далее
Был учителем физики и астрономии, был предпринимателем, закончил помимо педа еще и...  · 5 апр
Почему то креативность стали выставлять как самоцель. Встречаю множество безграмотных, но креативных. Это мне напоминает повернутость на детях индиго в 90-е годы. Удобная форма обдирать родителей. Ну кто из детей не считал себя уникальным? А главный подход - таких детей нельзя учить, они рождаются умнее взрослых. Целые школы открывали, где ни чему не учили, и брали... Читать далее
поставили знак равенства между креативность и антинаучные термином "дети индиго". А чо с бананом не сравнили?)))
СТО, Мастер  · 19 февр
Измерение креативности учеников может быть сложной задачей, поскольку креативность является достаточно абстрактным понятием, которое не всегда может быть точно измерено. Однако, существует несколько подходов и методов, которые могут помочь оценить уровень креативности учеников. 1. Тесты на креативность. Существуют различные тесты, которые предназначены для измерения... Читать далее
Довольно широкий круг интересов и компетенции, разнообразный опыт  · 17 янв
Ну для того, чтобы что-то измерить в принципе нужен критерий, метод измерения и эталон. Ну критерий и метод, наверное, придумать можно. Ну, например, количество оригинальных идей на определённую тему в единицу времени. Например, был такой эксперимент: детям давали задание предложить свой дизайн часов и давали на это определённое время. Правда там цель была другая: в... Читать далее
Если бы мне предложили предложить свой дизайн часов, то я начал бы размышлять так: что такое часы? Что-то, что... Читать дальше