И, в частности, на преподавание сией ненаучной теории в образовательных учреждениях.
Креационизм – религиозное учение о сотворении мира Богом. Преподавание религиозных учений в светском государстве должно осуществляться в религиозных учебных заведениях, например, в духовных семинариях, или в общеобразовательных учебных заведениях, но только на уроках религиоведения или культурологии.
Преподавание креационистских концепций в рамках предметов естествознания (биологии, геологии, физики) – было бы просто глупостью и служило бы маркером интеллектуальной деградации общества.
Деградации общества? Ничего себе заявка! Ещё и эксперты подтверждают! Теория креационизма равноправная часть культуры человечества, как и научное мировоззрение. И именно так и можно ненавязчиво преподавать основы религиоведения в школе.
Уверен что множество здравомыслящих учителей, являющихся христианами, всё равно это делают, и будут делать, потому что вполне мудро считают, что как раз христианство приносит в этот мир основы добра, любви, чести и достоинства человека, как образа Божия.
Артур Медведев, Так почему бы не преподавать креационистские идеи ТОЛЬКО на уроках религиоведения и культурологи? Этого мало что ли, в дополнение к возможности ходить в церковь или на воскресные проповеди? Зачем ещё вводить креационизм в естественные науки? Мне вот непонятно, почему некоторые носители "креационистской равноправной части культуры человечества" хотят быть в каждой дырке затычкой.
Как найдёте хоть один баррель нефти или кубометр угля в земных пластах с помощью "потопной геологии", так и приходите с креационистскими идеями в естествознание. Но пока для поиска нефти/газа, угля, руд и т.п. осуществляют геологическую съёмку местности, которая, кроме прочего, использует стратиграфию и палеонтологию (и весьма успешно), целиком и полностью базирующиеся на эволюционной парадигме. А "потопная геология" чё-та не работает для поиска полезных ископаемых.
Преподавание креационистских идей на уроках биологии, химии, физики, математики, т.е. в точных науках, это, по сути, преподавание непрофильных религиозных идей ВМЕСТО биологии, физики, математики и геологии, что, таки да, является направлением движения общества в тёмное средневековье, т.е. деградацией.
P.S. Вы можете легко доказать, что креационизм в естествознании полезен как методологическая платформа, указав хоть на одно научное открытие, которое было сделано путём объяснения наблюдаемого явления природы НЕПОСРЕДСТВЕННЫМ вмешательством сверхъестественных (божественных) внеприродных сил. Удачи.
Отношусь как типичный биолог, однако, её можно преподавать в курсе логики, чтобы на этом примере разбирать логические и фактологические ошибки, показывать как работает мышление, в чём сила и слабость формальной логики.