Пытливостью ума, умением сомневаться- "Я сомневаюсь, следовательно, я мыслю- следовательно, существую". Я согласна с Декартом, плюс надо уметь удивляться и уметь удивлять. Это тоже важно.
Да практически все, которые требуют образования.
Наклеивать марки на конверты или полы мыть- можно и без знания сопромата. А инженеру технологу на производстве это нужно.
Даже узкоспециа... Читать далее
Я считаю, что истинное искусство должно
высекать искры из наших душ.
Иначе зачем еще оно?
Как не заставлять нас думать и развиваться?
Безусловно прекрасное проявление мастерства и... Читать далее
А давайте поставим вопрос ИНАЧЕ:
А зачем современному человеку вообще ГОВОРИТЬ?
Зачем уметь выражать свою мысль, общаться
и уметь договариваться с другими людьми??
"Нажми на кнопку-... Читать далее
Смотря что считать успешностью. Можно всю школу
получать только "хорошо" и "отлично",
и так и остаться "табуреткой с ушами"-
в одно ухо влетело, в другое вылетело.
Школа всего лишь... Читать далее
Мне кажется, такие поделки все- таки далеки от
"нормального" искусства в обычном понимании этого слова.
Мне не умиляют горшки, шины и раскрашенные бутылки, когда их сравнивают в... Читать далее
Мне кажется, учителю надо быть прежде всего интересным
и зрелым душевно человеком.
Ему (или ей) должно быть ЧТО сказать.
И не только по основному предмету.
Можно много говорить про... Читать далее
Например, наш "уголовник" (преподаватель по уголовному праву)
выдал как-то следующее:
"На 4 ("хорошо") предмет знаю Я и господь бог, поэтому до 8 вечера я вас живыми отсюда НЕ выпущу... Читать далее
Я думаю, что в наших школах избрали до сих пор верную практику:
НЕ замечать их. Если ребенок по-настоящему талантлив, то он раскроется, его выразительная способность даст знать-
и не... Читать далее
Как ни обзови- в корне- ненависть. А это разрушительное чувство.
Ладно бы, сказали- давайте дружить со всем миром.
Хоть мы и разные, но все люди устроены одинаково-
две руки, две ноги... Читать далее