Человеку нужно образование, это факт. А школа или не школа - это вопрос второй, если не шестнадцатый.
Образование, оно или субъектное, или объектное. Задача субъектного - помочь индивиду стать "ссср" - субъектом своего собственного развития. То есть, и "сссо" - субъектом своего собственного образования.
Задача образования, которое объектное, - делать из людей удобных "нижних" под управление ими "верхними", то есть, делать из них объектов для каких-то субъектов.
Наличная школа, как и вообще наличная реальность (коей школа - вполне неотъемлемая часть) выполняет функцию инициации, то есть, вызова естественного отбора: кто-то сам собой этот вызов принимает и идёт в "верхние", остальные маршируют в армию "нижних", абсолютно необходимую "верхним", ибо с чего верхним тогда жить, если не с эксплуатации нижности нижних.
Не соответствует наличная школа как исполнитель лишь тем её заказчикам (родителям детей), которые определённо хотят своим детям формата "ссср", то есть, быть субъектом своего собственного развития (и, в том числе, образования). Что, как выразил мне лично в частной нашей беседе академик от педагогики Евгений Ямбург, не соответствует осознанному заказу статистически значимой родительской массы - заказчика массового образования.
Так что наличная школа вполне себе окей. Так им, её заказчикам, и надо. В обоих смыслах.
Частного же, индивидуального образования никто ещё не отменял и пока не запрещает.