Насколько я вижу, ученикам глубоко безразлична личность учителя в этом плане. Им интересно то, что интересно им. А когда они видят увлечённого своим предметом учителя с горящими глазами, на них это никак не влияет.
ИИ будет лучшим учителем, у него будут данные о том, что влияет на мотивацию, и он будет оптимально высчитывать, как построить систему обучения.
Природа человека такова, что в основном мотивы его действий - повышение чувства собственной значимости. Это настолько выражено, что люди в упор не видят разницы между "мне это нравится" и "у меня это получается", для них это одно и то же - это прошито у них в "биосе". Даже в учебнике по английскому пример диалога:
- Вы любите теннис? -
- Нет, я не очень хорош в теннисе.
И это пишет не обыватель, а автор одного из самых прогрессивных учебников.
В основном мотивация состоит в нахваливании учеников, чем больше это делать, тем у них выше мотивация. На этом основаны современные методики преподавания. Раньше я не знал, насколько это хорошо работает.
Это со стороны кажется, что преподаватель - высокое дело. Оно может и такое, но если разбираться, мы приходим, как всегда, к греховной сути человека, к его животной природе со своими инстинктами и пирамидой Маслоу. Ничего нового под Солнцем и Луною.