Ну подумайте: в США самое большое количество нобелевских лауреатов в мире, причем среди них большинство не эмигрантов, а коренных американцев. А вот в СССР на рубеже 80-90-х гг. все кинулись к телевизору заряжать воду от Алана Чумака и лечить все болезни под взглядом Кашпировского.
Вот и ответ, где образование поверхностнее и где глубже.
Ну и результат деятельности образованных людей там и здесь как бы намекает.
Вот интересно, в вашей терминологии Джон фон Нейман тоже коренной американец?
Происхождение фон Неймана как-то опровергает факт, что большинство нобелевских лауреатов США в США же и родились?
Вот правда ,люди вам тяжело подумать?
Может вы хотя бы привели информацию по нобелевским лауреатам на душу населения?
приведу за вас:
США-1.14
Франция-1
Норвегия-2.6
и хахах Швеция-3.2
(Нобель был шведом)
Ага. А если в Сан-Марино вдруг образуется один нобелевский лауреат (почему нет) - то плеполция на душу населения вообще зашкалит. Отсюда глубокий вывод: Сан-Марино - самая научно-передовая страна на свете ))) И правда "тяжело подумать", печалька.
И еще,наличие у какого то показателя минусов в измерении чего то в относительно экзотических условиях не является существенным минусов.
Сан-марино это экзотические условия,таких стран по пальцам пересчитать,и информация о этом государстве не представляет не мировой ,и даже не региональной значимости.
ой, а информацию по нобелевским лауреатам на душу населения России вы не указали из-за скромности?
Кстати, по конкретным цифрам, действительно, пройдемся. Посчитаем лауратов Нобелевской премии по химии, физике и медицине из США и из СССР.
Химия: СССР - 2, США - 62.
Физика: СССР (приплюсуем и всех выходцев из СССР, получивших Нобелевку уже после его развала) - 10, США - 87.
Медицина и физиология: СССР - 2, США - 95.
Да, и чтобы снова не затевать дурацкий разговор про то, что США "из других стран таланты переманивают": из этих 244 в совокупности Нобелевских премий штук 20-30 принадлежат ученым, приехавшим работать в США из-за рубежа. Остальные - взяли урожденные американцы.
Мой дорогой очень упертый друг.Мы спорим с вами не о чем.Сформулируйте тезис и доказывайте его цифрами и не цифра.Я свой тезис по моему сформулировал,а именно, что некорректно использовать абсолютные показатели при оценке качества,когда возможно использовать относительные.Это вообщем.
И в защиту системы образования и науки в СССР.
Наука в СССР была изолирована от остального мира,в то время как наука США могла взаимодействовать со всем остальным миром.Будете спорить?
Нобелевский комитет существовал в среде , которую власть советского союза объявляла враждебной и буржуазной.Советский союз противостоял Западу и всем его ценностям.Будете спорить?
Наука в СССР подвергалась систематическим вмешательством идеологии и государства,что оказывало ужасные последствия.Спорить будете?
Там же 4 урока по полтора часа и каждый день одинаковые
Очень рекомендую книгу Айрата Димиева "Классная Америка". Там подробно расписано, как работает школа со стороны учителя. Увы, но уже много чего из этой книги перекочевало в наши реалии.
Что касается математического образования, то на последней математической олимпиаде из шести участников от США пять китайцев, т.е. даже элитные школы по всей Америке не смогли подготовить учащихся из традиционных американских семей пропорционально представленности их в структуре населения.
Правильно. Образование тоже имеет свойство обесцениваться. Сравнимо с инфляцией денег.
И вот уже диплом может ничего не стоить