Выберите один из двух вариантов и выполните задания. Выбрав для работы один из вариантов, прочитайте предложенный текст и последовательно выполните задание, которое требует написания развёрнутого ответа... | Яндекс.Репетитор

Задание#T7578

Выберите один из двух вариантов и выполните задания.

Выбрав для работы один из вариантов, прочитайте предложенный текст и последовательно выполните задание, которое требует написания развёрнутого ответа ограниченного объёма.

Задания

предполагают не только размышление над предложенным текстом, но и сопоставление его с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в работе (примерный объём ответа – предложений).

Постарайтесь сформулировать прямые связные ответы, избегая пространных вступлений и характеристик. Указание на объём ответов условно, оценка ответа зависит от его содержательности.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения (можно обращаться и к другим эпизодам этого же произведения). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи.

Вариант 1.

Но, взглянув на солнце в этот день,
Подивился Игорь на светило:
Середь бела дня ночная тень
Ополченья русские покрыла.
И, не зная, что сулит судьбина,
Князь промолвил: – Братья и дружина!
Лучше быть убиту от мечей,
Чем от рук поганых полонёну!
Сядем, братья, на лихих коней,
Да посмотрим синего мы Дону! –
Вспала князю эта мысль на ум –
Искусить неведомого края,
И сказал он, полон ратных дум,
Знаменьем небес пренебрегая:
– Копиё хочу я преломить
В половецком поле незнакомом,
С вами, братья, голову сложить
Либо Дону зачерпнуть шеломом!

Игорь-князь во злат стремень вступает,
В чистое он поле выезжает.
Солнце тьмою путь ему закрыло,
Ночь грозою птиц перебудила,
Свист зверей несётся, полон гнева,
Кличет Див над ним с вершины древа,
Кличет Див, как половец в дозоре,
За Сулу, на Сурож, на Поморье,
Корсуню и всей округе ханской,
И тебе, болван тмутороканский!

И бегут, заслышав о набеге,
Половцы сквозь степи и яруги,
И скрипят их старые телеги,
Голосят, как лебеди в испуге.
Игорь к Дону движется с полками,
А беда несётся вслед за ним:
Птицы, поднимаясь над дубами,
Реют с криком жалобным своим,
По оврагам волки завывают,
Крик орлов доносится из мглы –
Знать, на кости русские скликают
Зверя кровожадные орлы;
На щиты червлёные лисица
Дико брешет в сумраке ночном...
О Русская земля!
Ты уже за холмом.

Долго длится ночь. Но засветился
Утренними зорями восток.
Уж туман над полем заклубился,
Говор галок в роще пробудился,
Соловьиный щёкот приумолк.

Русичи, сомкнув щиты рядами,
К славной изготовились борьбе,
Добывая острыми мечами
Князю – славы, почестей – себе.

На рассвете, в пятницу, в туманах,
Стрелами по полю полетев,
Смяло войско половцев поганых
И умчало половецких дев.
Захватили золота без счёта,
Груду аксамитов и шелков,
Вымостили топкие болота
Япанчами красными врагов.
А червлёный стяг с хоругвью белой,
Челку и копьё из серебра
Взял в награду Святославич смелый,
Не желая прочего добра.

Выбрав в поле место для ночлега
И нуждаясь в отдыхе давно,
Спит гнездо бесстрашное Олега –
Далеко подвинулось оно!
Залетело храброе далече,
И никто ему не господин –
Будь то сокол, будь то гордый кречет,
Будь то чёрный ворон – половчин.

(«Слово о полку Игореве», пер. Н.А. Заболоцкого)

Показать полностью

. Сопоставьте фрагмент «Слова о полку Игореве» с приведённым ниже фрагментом поэмы А.С. Пушкина «Полтава».

Горит восток зарёю новой.
Уж на равнине, по холмам
Грохочут пушки. Дым багровый
Кругами всходит к небесам
Навстречу утренним лучам.
Полки ряды свои сомкнули.
В кустах рассыпались стрелки.
Катятся ядра, свищут пули;
Нависли хладные штыки.
Сыны любимые победы,
Сквозь огнь окопов рвутся шведы;
Волнуясь, конница летит;
Пехота движется за нею
И тяжкой твёрдостью своею
Её стремление крепит.
И битвы поле роковое
Гремит, пылает здесь и там,
Но явно счастье боевое
Служить уж начинает нам.
Пальбой отбитые дружины,
Мешаясь, падают во прах.
Уходит Розен сквозь теснины¹;
Сдаётся пылкой Шлипенбах.
Тесним мы шведов рать за ратью;
Темнеет слава их знамён,
И бога браней благодатью
Наш каждый шаг запечатлён.
Тогда-то свыше вдохновенный
Раздался звучный глас Петра:
«За дело, с богом!» Из шатра,
Толпой любимцев окружённый,
Выходит Пётр. Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен,
Он весь, как божия гроза.
Идёт. Ему коня подводят.
Ретив и смирен верный конь.
Почуя роковой огонь,
Дрожит. Глазами косо водит
И мчится в прахе боевом,
Гордясь могущим седоком.

Уж близок полдень. Жар пылает.
Как пахарь, битва отдыхает.
Кой-где гарцуют казаки.
Ровняясь строятся полки.
Молчит музыка боевая.
На холмах пушки, присмирев
Прервали свой голодный рев.
И се – равнину оглашая
Далече грянуло ура:
Полки увидели Петра.

И он промчался пред полками,
Могущ и радостен, как бой.
Он поле пожирал очами.
За ним вослед неслись толпой
Сии птенцы гнезда Петрова –
В пременах жребия земного,
В трудах державства и войны
Его товарищи, сыны:
И Шереметев благородный,
И Брюс, и Боур, и Репнин,
И, счастья баловень безродный,
Полудержавный властелин².

(А.С. Пушкин. «Полтава»)

Примечание.

¹ Розен, Шлипенбах – шведские генералы.
² Полудержавный властелин — А.Д. Меншиков, приближённый Петра I, после его смерти почти неограниченно распоряжавшийся судьбами государства.

Показать полностью

В чём схожи описания двух битв?

Вариант 2

Осень

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,
Нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснётся
И заплачет спросонья.

<1899>

(К.Д. Бальмонт)

. Сопоставьте стихотворение К.Д. Бальмонта «Поспевает брусника…» с приведённым ниже стихотворением И.А. Бунина «Осень. Чащи леса...».

* * *

Осень. Чащи леса.
Мох сухих болот.
Озеро белесо.
Бледен небосвод.

Отцвели кувшинки,
И шафран отцвёл.
Выбиты тропинки,
Лес и пуст, и гол.

Только ты красива,
Хоть давно суха,
В кочках у залива
Старая ольха.

Женственно глядишься
В воду в полусне –
И засеребришься
Прежде всех к весне.

<1893>

(И.А. Бунин)

В чём настроение, переданное в стихотворении К.Д. Бальмонта, схоже с настроением стихотворения И.А. Бунина?

Показать разбор

Система оценивания тренировочной работы по литературе

Критерии оценивания сопоставительных заданий и , требующих написания связного ответа объёмом предложений

Указание на объём условно, оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний учащийся может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли ученик может достаточно полно ответить в меньшем объёме).

Если по критерию («Сопоставление произведений») ставится баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется. По другим критериям в протокол проверки ответов выставляется баллов.

Если по критерию («Привлечение текста произведения для аргументации») ставится баллов, то по критерию («Логичность и соблюдение речевых норм») работа не оценивается, в протокол проверки ответов по критерию выставляется баллов.

Критерии оценки

1. Сопоставление произведений

2 баллаСопоставлены произведения в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажена

1 баллСопоставлены произведения в заданном направлении анализа, авторская позиция искажена

0 балловНе проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа

2. Привлечение текста произведения для аргументации

4 баллаДля аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., фактические ошибки отсутствуют

3 баллаДля аргументации

привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.;

– на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании,
И/ИЛИ
допущена одна фактическая ошибка

2 баллаДля аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.),
ИЛИ
для аргументации используется текст только одного произведения, он привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.,
И/ИЛИ
допущены две фактические ошибки

1 баллДля аргументации используется текст только одного произведения, он привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.),
И/ИЛИ
допущены три фактические ошибки

0 балловДля аргументации суждений не привлекается текст ни одного из сопоставляемых произведений,
И/ИЛИ
допущены четыре или более фактические ошибки

3. Логичность и соблюдение речевых норм

2 баллаОтсутствуют логические, речевые ошибки

1 баллДопущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая). Суммарно не более двух ошибок

0 балловДопущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов)

Это задание составили эксперты «СтатГрада» для Яндекса

Это задание решали 196 раз. С ним справились 26% пользователей.

Это задание в разделах:

ОГЭ-2019 - Сопоставление с художественным текстом

Это задание в тестах:

Тренировочный вариант ОГЭ по литературе №3

Задание#T7578

Вариант 1.

Осень

Это задание в разделах:

Это задание в тестах:

Рекомендованные задания