Проблема двух людей:
Один говорит невнятно, как ребенок, по-привычке надеясь, что взрослые его поймут.
Второй слушает поверхностно, надеясь, что ему будут говорить внятно, разжевано. Не имея опыта родителя, который научился вслушиваться в детский лепет.
Чем взрослее оба - тем лучше они понимают не только что другой говорит , но и что тот хочет сказать ! А это обычно не всегда одно и то же!
Олег, спасибо за вопрос, очень люблю подобные темы.
Как я это вижу:
- Естественная речь замещает многие языковые конструкции, сокращает слова, в то время как обучение языку проходит на эталонных примерах.
- Идиоматические конструкции, присказки, поговорки. Мы используем их повсеместно, но дословный перевод имеет иной смысл. Моя подруга, в свое время серьезно изучавшая... Читать далее
Учитель русского языка, литературы, воспитатель детского сада, учитель английского языка... · 2 окт 2021
В устном акте коммуникации, речь делится не на слова, как единицы, а на фразы. Для человека имеет значение ситуация и ее обычный ход разрешения. Поэтому помимо вербальных средств передачи информации существуют контекстные не менее важные средства. И скорость речи увеличивается. За счёт сокращения слов (неполные предложения), замены слов междометиями, мимикой, жестами... Читать далее
Нехватка словарного запаса (даже если "относительно хорошо знаешь") и недостаточный объем работы с аудио.
Чтобы заполнить такой пробел, стоит больше времени уделять аудированию, работать с вебинарами, интервью, подкастами и прочим аудио- и видеоматериалом, повторять за спикерами, расшифровывать прослушиваемое в письменную речь.
Аудиокниги - неплохо, но для понимания... Читать далее
Чтобы научиться понимать на слух, надо помногу слушать, чтобы мозг научился воспринимать слова, невзирая на варианты произношения, акценты, дефекты речи. См. отличный пост тут, включая пункт 12-й о подкастах.
Сужу по собственному опыту: с пониманием прочитанного по-английски проблем не было, слуховое восприятие хромало. Где-то полгода тому назад я начал слушать подкасты... Читать далее