№ 7

130.

Олоненкія Епархіальныя Вѣломости.

7.

«Народные учителя, говоритъ извѣстный педагогъ Лубенецъ, счастливы тѣмъ, что работаютъ на такомъ попринѣ... Нѣтъ другой, болѣе скромной и безвѣстной, но вмѣстѣ съ тѣмъ и болѣе полезной дѣятельности, чѣмъ народный учитель. Онъ работаетъ также просто, какъ растетъ дубъ, какъ непрерывно свѣтитъ солнце. Тяжелъ трудъ его, но зато ему принадлежитъ и высшее благо, недоступное для друтихъ тружениковъ, это-безсмертіе въ своихъ ученикахъ. Онъ умеръ, но онъ-живъ! Его идеалъ и душа всегда жи-

вутъ въ воспитанномъ имъ поколѣніи, созидая ему безсмерпе» (Лубенецъ, «Педагогическія бесѣлы», стр. 19). вѣжности и высотѣ дѣятельности учителя свидѣтельствуетъ и св. Іоаннъ Златоустъ, говоря: «Выше живописца, выше ваятеля, выше всякаго другого художника я считаю того, кто умѣетъ образовать дѣтскую лушу». Еще А. Коменскій говорилъ, что "правильное образованіе юношества будетъ поважнѣе, чѣмъ завоеваніе Трои". Но еще болѣе выразительно объ этомъ говоритъ Св. Григорій Назіанзинъ: «образовать человѣка- самое измѣнчивое и многообразное изъ всѣхъ живыхъ существъ, есть искусство искусствъ. Какую большую и лучшую услугу, спрашиваетъ онъ, можемъ мы оказать государству, какъ не обученіемъ и просвѣщеніемъ юношества», ибо, по словамъ Зальцмана, «кто осушиваетъ болота, строитъ дороги, больницы, снабжаетъ людей различными потребностями, тотъ, несомнѣнно, приноситъ пользу обществу, но все же не въ такой мѣрѣ, какъ воспитатель: первый улучшаетъ только матеріальное положеніе людей, послѣдній облагораживаетъ ихъ самихъ, въ ихъ дѣтяхъ, вслѣдствіе чего улучшаетъ бытъ ихъ. Питомецъ, котораго ты правственно образовалъ, заключастъ онъ, будетъ служить улучшенію другихъ, куда бы провидѣніе его не поставило». («Учитель», Миропольскаго, стр. 42). «Дѣло учи теля, говоритъ Ж. Руссо, - самое благороднѣйшее дѣло: онъ совершаетъ второй актъ творенія, онъ «досоздаетъ человѣка, воспитывая членовъ Царствія Божія», Вотъ, г.г., какъ высока, свята и важна ваша работа

Вотъ, какія залачи и цѣли должна преслѣловать школа!