№ 48

Наглядность; цѣль нагляднаго обученія и правила пользованія наглядностію. Педагогическія ошибки, возможныя при пользованіи наглядностію. Объясненія; виды объясненій. Разсказъ; правила, какія должно соблюдать при разсказываніи.

Вопросы; главнѣйшія требованія относительно отвѣтовъ. Задачи; ихъ цѣль; правила относительно задачъ. Упражненія; условія, при которыхъ они могутъ быть пѣшными.

Глав. П-я. Второстепенныя (вспомогательныя) средства обученія. Тактъ; его педагогическое значеніе. Полезныя и невыгодныя стороны такта. Празила пользованія. Пересадка учениковъ; ея виды и лучшій изъ нихъ. Пособничество учениковъ. Правила пользованія этимъ сред-

ствомъ.

Заучиваніе наизуеть: предметъ и цѣль его. Повтореніе; значеніе и характеръ его.

Школьныя наказанія и награды; ихъ цѣль и характеръ.

петическомъ методѣ.

1127

лицъ вообще и церковно-приходскихъ школъ въ частности. Глав. 1-я. Обученіе грамотѣ, т. е. чтенію и письму.

ус-

Дисциплина; необходимость ея, особенно въ большой школѣ. Условія, вліяющія на порядокъ въ школѣ: а) личностъ учителя; б) веденіе обученія; в) дисциплинарныя требованія относительно мѣста, времени учебныхъ занятій и дѣйствій въ классѣ:

F) духъ школы.

Планъ учебнаго курса и распредѣленіе уроковъ; концентрическій ходъ ученія. Духъ преподаванія. Личность учителя.

1. Частная дидактика или методика. Понятіе о методѣ обученія. Дидактическій методъ и отличте его отъ метода научнаго. Анализъ и синтезъ. Понятіе о ге-

Предметы учебнаго курса начальныхъ народныхъ учи-

Сущность звуковаго метода и его виды: аналитическій и синтетическій.