Одной из главных целей метода проблемного обучения является обучение пониманию. "Проблема", как известно, является благоприятнейшим пространством побуждающим мышление к деятельности понимания. Но опыт понимания нарабатывают через понятийную деятельность, в основе которого лежит феномен противоречия. Именно с этим феноменом и сталкивается ученик, самостоятельно пытаясь прийти к его пониманию, с последующим разрешением оного. Наработанные таким образом навыки понимания, в период обучения, и открывают перед познающем сознанием необъятные горизонты мира понимания.