№ 4

18

рактера, были къ услугамъ учащихъ и методическія руководства по предметамъ начальнаго обученія. Другимъ такимъ средствомъ янлялись совѣты и указанія с0. Завѣдующихъ и Наблюдателей, которые всегда живо откликались на нужды учителей и учительницъ, давая посильное разрѣшеніе на ихъ недоумѣнія и запросы, Какихъ либо экстрасрдвнарныхъ мѣръ, направленныхъ къ достиженію той же цѣли, какъ-то: съѣздовъ учительскихъ, курсовъ и т. 11, къ отчетномъ году не было.

Подобныя мѣры возможны, разумѣется, пишь въ томъ случаѣ, когда бы въ распоряженіи мѣстной школьной адиннистраціи имѣлись достаточныя для этого средства. Но въ этомъ послѣднемъ отношеніи мѣстнымъ агентамъ церковношкольнаго просвѣщенія приходится быть въ положеніи вѣчно жаждующаго "Тантала". И нельзя не согласиться съ замѣчаніемъ въ отчетѣ о. Семипалатинскаго наблюдателя, что "при той стѣсненности въ денежныхъ средствяхъ, какую иенытывастъ церковно-нкольное дѣло, говорить объ улучшенія педагогическаго персонала въ школахъ грамоты не приходится, Улучшить составъ учащихъ возможно только чрезъ улучшеніе матеріальнаго положенія ихъ... Конечно, можно еще улучпить школы матеріально за счетъ собращенія числа ихъ, но въ свою очередъ это слишкомъ съузило бы pабонъ школьной сѣти и лишило бы элементарной грамоты массу паселенія наиболѣе глухихъ селъ и деревень",

Продолженіе слѣдуетъ).