№ 3

114.

Олонецкія Епархіальныя Вѣдомости,

м з.

ныя. Эти предписанія были показаны ревизору и оказались дѣйствительно черезъ-чуръ строгими. Инепекторъ Варлазмъ былъ членомъ консисторіи и оттуда также надоѣдалъ Амвросію, любившему вообще спокойную жизнь линя въ своей тинѣ. По прибитіи въ Петрозаводскъ ревизоръ обратилъ строгое вниманіе на виновныхъ. Но секретарь Ласточкинъ успѣлъ прикрыться вліяніемъ или распоряженіями всемогущаго инспектора и вся вина такимъ образомъ легла на бѣднаго семинариста Варлаама. Испытанія по словсности произведены самыя строгія; ревизія нравственной части по семинаріи сдѣлана самая точная, такъ что ревизоръ ѣздилъ по ученическимъ квартирамъ, осматривалъ и распрашивалъ вездѣ обо всемъ, касавшемся надзора за воспитанниками. Но ничто не могло помрачать благоразумныхъ распоряженій и неусыпныхъ трудовъ этого добгосовѣстнаго, честнаго и усерднаго служаки. Но надобно же было удалить человѣка, подававшаго поводъ къ несогласіямъ. Для этого дѣлу оставленъ его надлежащій колоритъ: по отчету ревизора Варлаамъ оказался искуснѣйшимъ и полезнѣйшимъ изъ инспекторовъ семинарій... и его перемѣстили въ Вятку для поправленія нравственности воспитанниковъ тамощней семинаріи. Горько всплакалъ Варлаамъ, нечаянно вырванный изъ подъ отеческаго крова Преосвященнаго Игнагія. Вышеупомянутое распоряженіе Коммиссіи духовныхъ училищъ о перемѣщеніи Варлазма пришло въ Петрозаводекъ, помнится, въ началѣ октября. Тогда въ Олонецкой семинаріи вдругъ все перевернулось. На ректора оной Аполлинарія опрокинулась такая чаша нравственныхъ помоевъ, какой никогда не подвергался Сократъ отъ своей смиренномудрой Ксантиппы. Благосклонныя отношенія къ воспитанникамъ высшаго отдѣленія вдругъ замѣнились порицаніями и обидными выговорами. Игнатій оказался тутъ вполнѣ сѣверяниномъ вспыльчивымъ, бурнымъ и неудержимымъ, какъ сильные вѣтры и мятели на необъятномъ Онежскомъ озерѣ. Аполлинарій поставленъ чуть не ниже соборнаго пономаря: все онъ дѣлалъ неладно, за все слышалъ выговоры часто при постороннихъ, даже въ соборѣ во время Богослуженія. Небогатый дарованіями и познаніями онъ растерялся совершенно и не смѣлъ сказать живого слова въ объясненіе уроковъ; ученики сами при немъ переводили въ классѣ уроки съ латинскаго языка на русскій; пріискивали или подбирали тексты изъ Библіи и объясняли оные, кто какъ могъ, по его востребованію. Конечно, онъ не упускалъ ни одной минуты и входилъ въ классъ при звукахъ звонка, но чѣмъ наполнялъ двухъ часовое время урока? По дѣйствовавшимъ тогда постановленіямъ поло-