№ 18

30

Прежде всего на помощь дѣлу улучшенія церковнаго цѣнія должны придти начальныя школы, въ особенности церковноприходскія, гдѣ цѣніе считается обязательтымъ предметомъ и въ ряду другихъ предистовъ занимаетъ одно изъ видныхъ мѣстъ. Но можно ли вообще въ начальной школѣ при трехгодячномъ курсѣ достягнутъ по пѣнію такихъ результатовъ, которые дали бы возможность содѣйствовать улучшенію церковнаго нѣнія? На этотъ вопрось мы, на основаніи многолѣтней нрактики къ школѣ, отвѣчаемъ положительно,

Разумѣется, отъ начальной школь; невозможно требовать знанія полнаго круга богослужебнаго цѣнія, но для улучшенія церкавнаго пѣнія будетъ сдѣланъ большой шагъ внередъ, если, при содѣйствія школы, нѣніе, хотя бы одной литургія, будетъ отпрявляться не однимъ только исаловщикомъ (подчасъ и безголосымъ и музыкально безграмотнымъ) или съ присоединеніемъ къ нему двухъ трехъ любителей, но сравнительно большимъ по составу чаеломъ лицъ, съ извѣстнымъ подраздѣленіемъ на голосовыя партіи, съ нѣкоторой вредварительной подготовкой, и по нотамъ, Задачу учителя по отношенію къ церковному пѣнію мы

считаемъ выполненной, если онъ сумѣетъ органиловатъ изъ дѣтей хотя бы двухголосный хоръ и приметъ съ нимъ участіе въ пѣніи литургіи.

Но обращаясь къ дѣйствительности, необходямо отмѣтять,

что и такихъ результатовъ достигнуть пелегко, Учитель при достяженіи этой цѣли встрѣчаетъ немало препятствій. Стѣсняетъ его, во первыхъ, програмка по церковному пѣнію, далеко не сообразующаяся по матеріалу, въ ней заключающемуся, ни съ возрастомъ, ни съ пониманіемъ дѣтей, ни съ потребностями школы, и очень, обиирная. Пѣше (послѣдовательное) всѣхъ пѣсизнѣній на Божествен

ной литургіи Си. Іоанна Златоуста обычнымъ распѣвомъ положено во И отдѣленія. На практикѣ однако оказывается, что для основательнаго изученія нѣснонѣній литургіи одного года недостаточно, если принять къ тому во вниманіе, что изученіе этихъ нѣснонѣній, учитель будетъ вести въ двухголосной гармоніи,

Въ III отдѣленія положено изученіе нѣснонѣній всенощ