Используете ли вы дискуссионные форматы в классе?

Я думаю, что дискуссия — это порочность человеческая так проявляется. Драчки ради первенствования. Да, в нас сидит эта гадость. Но это не значит, что надо давать ей ходу. А что надо? Надо уметь дело делать — задачи решать. Причём, коллективно, в формате сотворчества. 

Общая схема такова: 1) процесс самоопределения каждого участника, далее — самореализации через самоорганизацию, 2) параллельно процесс отработки командного взаимодействия, суть которого — синтетическая деятельность всей группы, в которой каждый участник на своём месте, соответствующем его потенциалу, его выбору. То есть, расстановка-распределение всех способностей и желаний по рабочим местам, 3) отработка умения командой решать внешние задачи. Форматирование внешнего во внутреннее. 

Что такое дискуссия? если есть дискуссия, есть и тема дискуссии. То есть, вопрос, не имеющий пока решения. А дискуссия — это типа способ поиска и обнаружения такого решения. И вот вопрос первый: а задача в самом деле не имеет решения? Или охота просто поиграться в решение того, что уже решено? Не разумнее ли решать ещё нерешённое? Ответ: разумнее. 

Вопрос второй: а из участников есть ли такие, кто берётся данную задачу решить? Берёт ответственность за такое решение. И почему бы такого кого-то не делегировать на решание, всячески ему способствуя, а не как везде-всегда, вставляя ему палку в колёса, резонёрствуя — мол, докажи, что у тебя получится. Или доказывая, что не получится. У тебя не получится, тебя и не надо, несогласный. Надо лишь тех, кто берёт ответственность на себя за решение. 

А кто не знает, как сделать, он не тот, кто это сделает — вот и всё. Пусть идёт туда, где он сам возьмёт ответственность за результат. 

Надо не дискуссии разводить, а расставлять всех желающих трудиться по рабочим местам. В единой командной трудовой структуре. Кто такую структуру не умеет создавать для отдельно взятого коллектива (например, коллектива детей), тот и не тот, кто должен заниматься таковой организацией. 

Да, использую начиная с 5 класса. На мой взгляд, сейчас, когда дети много времени общаются "смайлами" в соцсетях, актуально развивать их логику мышления и устную/письменную речь. Именно в дискуссии (или хотя бы в ее элементах) видится ход мысли ребенка, его затруднения на определенных моментах, что сложнее отследить при письменных работах. Я за ДФ👍🤓

В этом учебном готу я только начала работать с учениками старшей и средней школы. Как молодой специалист, я планирую применять дискуссионный формат с учениками 7 и 8 классов.

Дискуссионный формат очень интересный метод в обучении, который обязательно понравится обучающимся.

На уроках английского использую часто - это один из лучших способов закреплять новый материал.

На шахматах и логике - нет. Не вижу особой пользы.Разве что частично и урезанно - объясни, почему ты сделал такой ход.

Да, использую довольно часто. Так ученики самостоятельно приходят к правильным выводам, и дискуссия помогает ученикам чувствовать себя увереннее.