1980 приложение Футбол-Хоккей №1

Само название - «Специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва» говорит о той большой роли, которая им отведена. Однако пятилетняя практика работы таких футбольных школ, на мой взгляд, не дала еще того опыта, из которого можно было бы черпать ответы на все возникающие вопросы. Это не удивительно, потому что пятилетний срок существования школ, в которых обучаются десять лет, для этого явно недостаточно. Что же касается того многолетнего опыта работы с детьми и юношами, который накоплен в группах подготовки при командах мастеров и в футбольных секциях коллективов физкультуры, то он не может ответить на целый ряд организационнометодических вопросов, которые полагается решать в школах нового типа, поскольку в них и срок обучения, и объем, и содержание работы иные.

Какие же это вопросы? Тут и программный материал, и особенности работы с 7-8-летними ребятами, и спецклассы, и группы спортивного совершенствования, и новый подход к селекции, и возросшая потребность в квалифицированных тренерах преподавателях. При этом нужны не просто умелые тренеры, если так можно выразиться, общего плана, а такие, которые сумели бы все то новое и ценное, что существует в методике обучения и тренировки взрослых футболистов, сообразовать c анатомо-физиологическими, педагогическими, психологическими и другими особенностями, характерными для юных футболистов: Именно по организации и методике обучения и тренировки юношей, и тем более детей, у нас явно недостаточно пособий и рекомендаций. Можно упомянуть и о том, что за все годы подготовки тренерских кадров из стен наших вузов еще не выходили специалисты со специальными знаниями для работы с детьми и юношами.

Однако специализированные

школы существуют, в них ведется работа, и те, кто ее выполняют, не должны ссылаться на то, чего не хватает и что не решено, им полагается искать ответы на многие вопросы в ходе этой работы. В конечном счете тренерская профессия как таковая подразумевает необходимость постоянно заниматься творческим поиском, любой тренер должен отдавать себе ясный отчет в том, насколько обос-

Славное Дело - Юниорам Создавать Школу

нован, разумен и оправдан его метод, насколько эффективны средства, используемые им для решения тех или иных разделов обучения и тренировки. Короче говоря, обучая других, нам постоянно надо учиться и самим, используя для этого добросовестный анализ собственного опыта и опыта коллег. В конце концов футбольная наука, в том числе и та, которая уютно разместилась на страницах известных книг. рождается ведь не в лабораториях, а на футбольных полях. Не случайно авторы методических рекомендаций для команд мастеров непременно указывали, что их работы являются не чем иным, как обобщением практического опыта ведущих команд, объединенного с важнейшими законами спортивной тренировки.

Именно поэтому, когда два года назад мне довелось выступить на одном совещании тренеров, работающих в московских специализированных школах, я посоветовал своим колле-

ИГРАЕТ СБОРНАЯ МИРА

гам и тем, кто уже давно работает с детьми и юношами, и тем, кто до прихода в школы работал в командах мастеров или в других командах взрослых, не кичась своими знаниями и успехами, признаться в необходимости учиться совершенно новому тренерскому мастерству. А сказал я так потому, что сам успел в этом убедиться, несмотря на то, что пришел в московскую спецшколу, известную под

Борис ЦИРИК,

заслуженный тренер РСФСР

УЧИТЕЛЯМУЧИТЬСЯ!

названием ФШМ, далеко не юным человеком, с разнообразным тренерским опытом. Оказалось, что ни многолетняя работа в качестве старшего тренера в командах мастеров, и практика работы старшим тренером сборных юношеских команд Москвы, Московской области и Российской Федерации, ни осведомленность о деятельности бывших групп подготовки, с которыми мне доводилось на протяжении ряда лет знакомиться, будучи главным тренером отдела футбола Всесоюзного совета ДСО профсоюзов, не освободили меня от необходимости считать себя на новой работе не только

учителем, но и учеником.

Обо всем том, что я за пять лет пребывания в этой школе узнал, как учитель и как ученик, в чем убедился и на что еще не получил ясного ответа, я и хочу поведать в этих записках, рассматривая их не как нравоучение, а как скромный вклад B обмен опытом, который остро необходим в этом новом деле.

В Дортмунде на «Вестфалленштадионе» в присутствии 35 000 зрителей состоялся товарищеский футбольный матч, в котором встретились "Боруссия" (Дортмунд) и сборная мира. Выиграла «Боруссия» - 3:2 (0:0). Весь сбор от матча пошел в детский фонд ООН (ЮНИСЕФ).

Сборная мира, которую к матчу готовили Бранко Зебец («Гамбург») и Ханнес Вайсвайлер («Кёльн»), выступала в таком составе: вратарь Пантелич («Црвена звезда», Белград), линия обо-

роны -- Кальтц («Гамбург»), Крол («Аякс», Амстердам), Пеззей ("Айнтрахт", Франкфурт-наМайне) и Беккенбауэр («Кокмос», Нью-Йорк), игроки середины поля и нападения -- Боттерон из швейцарского «Цюриха» (его на 61-й минуте заменил француз Сикс из марсельского «Олимпика»), Киган («Гамбург»), Сушич из югославской команды «Сараево» (его на 71-й минуте заменил чехословацкий футболист Паненка из пражского "Богемианс"), Крунфф ("Лос-Анджелес Ац-

12 стр. ФУТ БОЛ ХОК КЕЙ № 1