№ 20

20.

Олонецкій Епархіальныа Вѣдомости.

679.

рыя указанія о.ѳ. законоучителямъ относительно веденія ими дѣла (усвоеніе существеннаго изъ библейскихъ географіи и хронологіи; тщательное рузучиваніе всѣхъ положенныхъ молитвословій и пѣснопѣній, съ объясненіемъ непонятнаго, какъ и вообще осмысленное усвоеніе всего курса; знакомство съ библіей и свангеліемъ, -какъ источниками сообщаемыхъ на урокахъ Закона Божія свѣдѣній; при разсказахъ о предметахъ и явленіяхъ міра невидимаго выборъ выраженій, болѣе соотвѣтствующихъ духовному характеру ихъ).- Относительно преподаванія русскаго языка была выяснена необходимость троякаго способа веденія русскаго чтенія. Если это чтеніе все время вести съ подробнымъ разборомъ каждой статьи, дѣленіемъ на отдѣлы, выясненіемъ зависимостимыслей, составленіемъ плана и проч., то придется въ теченіе года пройти 20- 25 статей только. Между тѣмъ для того, чтобы оканчивающіе курсъ школы выносили «съ собой изъ школы элементарное, конечно, но цѣльное міровоззрѣніе, необходимо, чтобы учебная книга для чтенія была использована ими безъ пропусковъ, во всѣхъ отдѣлахъ. Съ другой стороны, чтобы развить въ ученикахъ любовь къ книгѣ, интересъ къ чтенію и по выходѣ изъ школы, необходимо чаще давать имъ живо, сильно испытывать впечатлѣнія отъ тѣхъ или другихъ разсказовъ или описаній; между тѣмъ эти впечатлѣнія будутъ ослабляться и даже исчезать, если чтеніе не будетъ выразительно, если оно будетъ прерываться исправленіями неправильныхъ остановокъ, невѣрныхъ интонацій, а тѣмъ болѣе ошибками въ самомъ механизмѣ чтенія. Для этого было признано желательнымъ, чтобы 1) часть статей изъ учебной книги для чтенія - въ цѣляхъ формальнаго развитія прорабатывалась подробно, съ выясненіемъ плана, зависимости мыслей и проч.; 2) другая часть статей въ цѣляхъ пріобрѣтенія необходимыхъ свѣдѣній и упражненія въ самомъ чтеніи прочитывалась въ классѣ учениками подъ руководствомъ учителя, съ выясненіемъ непонятнаго и пересказомъ; и 3) наконецъ третья часть статей-въ цѣляхъ наибольшаго впечатлѣнія и развитія въ ученикахъ интереса къ книгѣ прочитывалась выразительно, съ надлежащею подготовкою въ классѣ учителемъ, также съ попутнымъ выясненіемъ непонятнаго и затѣмъ, провѣркою въ усвоеніи. Къ первому и второму роду проработки могутъ быть отнесены статья научнаго и дѣлового характера; къ третьему роду-статьи чисто литературнаго характера и назидательныя. Въ заключеніе былъ намѣченъ рядъ теній для учениковъ въ наступившемъ учебномъ году и распредѣлена по школамъ работа по подготовкѣ къ нимъ.

Сообщаемъ нѣкоторыя свѣдѣнія о постановкѣ пѣнія въ церковно-приходскихъ шко-

лахъ г. Петрозаволска въ истекшемъ учебномъ году.

Съ 1899 года пѣніе преподаетъ въ 1-хъ перковно-приходскихъ иколахъ г. Петрозаводска особый учитель, окончившій курсъ дух. семинаріи А. В. Рождественскій. Всѣхъ уроковъ въ прошломъ году онъ давалъ 12 въ недѣлю: по 242 часовыхъ: урока въ недѣлю въ каждой изъ 4-хъ одноклассныхъ школъ и 2 урока въ мл. отд. 1Икласса Кромѣ того еженедѣльно онъ устраивалъ въ послѣобѣденные часы по 2 спѣвки съ особо выбранными учениками, составляющими хоръ. Въ школахъ занятія велись со всѣми кремя отдѣленіями. Обученіе велось здѣсь исключительно церковному пѣнію. Въ теченіе учебнаго года въ каждой изъ школъ пройдено: въ младшемъ отдѣленіи- развитіе слуха посредствомъ различенія музыкальныхъ

звуковъ, пѣніе повседневныхъ молитвъ съ голоса- по программѣ; въ среднемъ отдѣле