Как бы вы объяснили ребенку 10-ти лет Теорию относительности Эйнштейна (не общую)?
Ребенок владеет простейшими навыками арифметики(2+2*2), знаком с понятием скорости, расстояния, времени.
ОбразованиеФизика+2
Philipp PolakФизика
· 11,7 K
Не надобно такое ребёнку. Детям в таком возрасте "из физики" обычно идёт то, что можно сделать "на кухне". Теория относительности к таковому не относится.
Лучший
Смотри. Есть время и пространство. Время мы измеряем часами, а пространство - рулеткой или линейкой. Раньше люди думали, что время и пространство сами по себе, но Эйнштейн показал, что это не так. Оказалось, что время и пространство взаимосвязаны. Как именно?
Представь, что у тебя есть машина, которая движется с одной и той же скоростью 60 км/ч. Она не может ехать ни... Читать далее
Насчёт севера и востока - это объяснение Брайана Грина, правильное, понятное и исчерпывающее. В комментариях со... Читать дальше
В интернете можно найти серию научных книг (Baby University Board Book Set) для малышей под авторством Chris Ferrie —
Эти книги с удивительными названиями публикуются в США и иллюстрированы весьма оригинальными картинками. Они, и другие подобные книжки для малышей, есть и на amazon.com
Одна из них — "General Relativity for babiеs" (Общая Теория Относительности для... Читать далее
1 эксперт согласени1 эксперт не согласен
Lutim
6 декабря 2022возражает
Вопрос о том, как вы объяснили бы теорию относительности ребенку 10 лет. В пояснении к вопросу описан примерный... Читать дальше
Вам придется объяснять ребенку базовое понятие - инерциальная система отсчета.
Без этой базы никак невозможно объяснить ребенку, что такое специальная теория относительности.
Раз ребенок уже знаком с понятием скорости, то значит, надо попытаться как-то объяснить ребенку, что такое ускорение. Если ребенок поймет разницу между скоростью и ускорением, тогда уже можно... Читать далее
Эксперт по оптимизации инвестиционного портфеля и прогнозированию биржевых цен.
Перейти на forecast.nanoquant.ru
3 эксперта согласны
Андрей О. Федотов
6 декабря 2022подтверждает
Единственно чего я не понял в вопросе - зачем 10 летке объяснять именно СТО. Можно и с ЭПР парадокса начать. Мб... Читать дальше
Чтобы объяснить теорию относительности Эйнштейна 10-летнему ребенку, вы можете сказать что-то вроде этого:
«Вы знаете, что такое время? Это то, что мы используем, чтобы измерить, сколько времени требуется, чтобы что-то произошло, например, сколько времени требуется, чтобы дойти до школы или приготовить еду. Но знаете ли вы, что время не одинаково для всех? На самом деле... Читать далее
Чтоб что-то объяснить ребёнку, надо для начала как бы "встать на его место" (ощутить его модель мира) и попытаться это всё понять сначала самому. А как возникнет это понимание, то и дорога будет ясна. А именно, будет понятна логика от которой плясать.
Хотя это и умеют далеко не все. Но и объяснить по другому могут далеко не все.
Но не ясно тут главное - на кой 10-ти... Читать далее
на кой 10-ти летнему ребёнку эта теория?
Интересно же. Я про черные дыры в этом возрасте обожал читать.
например на этот вопрос 8 летнему внуку-я для тебя кто, папа или дед, а мама для меня - дочь или внучка?
Вот это и есть относительность, а теория относительности, это уже ко всем случаям.
«Наследовать достоин только тот, Кто может к жизни приложить наследство. Но жалок тот, кто копит мёртвый хлам. Что миг рождает, то на пользу нам.»
«Фауст / Faust» Иоганн Вольфганг Гете
Тела состоят из частиц типа атомов. Атомы - очень маленькие, поэтому об их устройстве мы знаем мало. Эксперименты показали, что если частицы разгонать до больших скоростей, то все... Читать далее
По-моему, для такого возраста лучше просто описывать феноменологию. Можно в стиле сказок Братьев Гримм, когда герой зашёл в могилу к ведьме, провёл там три дня, а когда вышел, то обнаружил, что на Земле прошло сто лет.
То же самое происходит внутри быстро летящего космического корабля — время там замедляется. Можно прожить дольше и успеть дожить до прилёта к другой... Читать далее
Пока ограничился бы простыми советами: 1) Доверять часам только на перроне, и не спрашивать время у выходящих с поезда пассажиров. 2) Оценить длину поезда после остановки, а не во время движения.