Тренировочный вариант Яндекс.ЕГЭ по немецкому языку № 8 за 2016 год

A. Früher machten die Gymnasiasten in Deutschland nach neun Jahren das Abitur. Heute dauert das Gymnasium nur acht Jahre. Die Schüler müssen schneller lernen und haben weniger Freizeit. Lehrer, Eltern und Schüler kritisieren das "Turbo-Abitur". Die jungen Abiturienten sind oft für die Universität nicht bereit. Über fünfzig Prozent der Eltern wünschen sich deshalb das dreizehnte Schuljahr zurück. Einige Bundesländer erlauben das neunjährige Gymnasium wieder.

B. Was bedeutet das Projekt "Studienbrücke"? Die "Studienbrücke" ist eine Kombination aus Sprachkursen, Studienberatung, interkulturellem Training sowie Abschlussprüfungen. Die Zielgruppe sind Schüler, die ein Studium in Deutschland planen, jedoch nicht das erforderliche Alter und die Sprachkenntnisse dafür haben. Das Projekt schließt die sprachliche Lücke zwischen der Schule und dem Studium an einer deutschen Universität und gibt den Jugendlichen aus anderen Ländern die Möglichkeit, in Deutschland zu studieren.

C. Kein Schüler geht immer gern zur Schule. Manche gehen ab und zu überhaupt nicht zum Unterricht, das heißt: die Schüler schwänzen. Besonders dann, wenn es Unterricht in einem unbeliebten Fach gibt oder man sich nicht richtig auf einen Test vorbereitet hat. Schwänzen ist in Deutschland aber verboten. Trotzdem schwänzen ungefähr zwei Prozent der deutschen Schüler sehr oft. Es gibt viele Gründe, weshalb die Schüler schwänzen. Manche Schüler schwänzen, weil sie Stress mit ihren Lehrern haben. Viele Schulschwänzer kommen aus Familien, die nicht viel Geld haben und für die Bildung nicht so wichtig ist.

D. Die deutschen Bundesländer haben ihre eigenen Gesetze zur Schulpflicht. In der Regel müssen die Kinder ab dem sechsten Lebensjahr mindestens neun oder zehn Jahre zur Schule gehen. Dann sollen sie auch einen erfolgreichen Schulabschluss haben. Wird die Schulpflicht nicht erfüllt, können die Eltern bestraft werden. Eltern, Lehrer und Schüler müssen zusammenarbeiten, wenn ein Schüler große Probleme hat. Auch andere Unterrichtsmethoden können dem Schüler helfen, wieder regelmäßig zur Schule zu gehen.

E. Seit Jahren versuchen Politiker die Qualität des deutschen Schulsystems durch Bildungsstandards und Zentralisierung zu verbessern. So auch die gymnasiale Oberstufe und das Abitur. Ab dem Schuljahr 2016/17 sollen die Abiturienten bundesweit einheitliche Aufgaben beim Abitur bekommen. Dazu soll es ab 2016 eine Datenbank von einheitlichen Abituraufgaben geben. Diese können die Bundesländer bei ihrem Abitur nutzen. Sie sind dazu aber nicht verpflichtet.

F. Anna besucht die elfte Klasse des Bach-Musikgymnasiums in Berlin. Sie möchte später professionelle Musikerin werden. Ihre Chancen stehen gut. Die Schule bietet den Schülern eine deutschlandweit einzigartige Ausbildung. Hochschulprofessoren der Berliner Musikhochschulen unterrichten hier. Auf dem Stundenplan stehen Klavier und ein weiteres Instrument nach Wahl, Musiktheorie und Gehörbildung. Für Anna ist die Ausbildung im Bach-Gymnasium sehr wichtig. Nach dem Abitur möchte sie ein Gesangstudium in den USA beginnen. Sie war schon auf Konzertreisen in Lissabon, in Israel, in Ungarn und in anderen Ländern unterwegs.

G. Jedes Jahr nach den Abiturprüfungen ist es soweit. Mit einem witzigen Wettbewerb beschließen die Abiturienten ihre Schulzeit. Die Teams müssen zahlreiche Aufgaben lösen. Jede Sekunde ist kostbar. Doch es geht nicht darum, wer am schnellsten laufen kann. Schnelles Denken, gute Ideen und Kreativität sind gefragt. Es gibt viele Rätsel und sportliche Aufgaben. Auch das gerade gelernte Abiturwissen ist noch einmal nützlich. Ein Test mit Wissensfragen über die Stadt, die Schule und Fächer wie Biologie und Latein bringt wichtige Punkte.

Junge Leute aus der ganzen Welt berichten in der Rubrik „Der andere Blick“, was ihnen an Deutschland auffällt. Diesmal ist das Anara K. aus Kasachstan.

Wie sind die Deutschen? Die Frage hatte ich mir gestellt, als ich zum ersten Mal nach Deutschland kam. In meinem Kopf hatte ich ein Bild von einem typischen Deutschen, der kühl und pragmatisch, sparsam und ordentlich sein sollte. Ich bin davon ausgegangen, (A)________, wie ich es in Landeskundeunterricht und von den Medien gelernt hatte. Na ja, das war damals, vor zwei Jahren. Nach einiger Zeit musste ich mein Bild von einem „typischen Deutschen“ wesentlich korrigieren.

Die Deutschen sind von ganzem Herzen hilfsbereit, sogar dann, wenn man die Hilfe nicht braucht. Wenn du zum Beispiel einen Deutschen auf der Straße nach dem Weg fragst, (B)________, dass die Antwort mehrere Minuten dauern kann. Die Deutschen lieben es, (C)________, ohne deine Ungeduld zu bemerken. Sie beschreiben dir alle möglichen Wege: den schnellsten, den schönsten, den preisgünstigsten. Du brauchst dich auch nicht zu schämen, wenn nach solchen Erklärungen in deinem Kopf ein Durcheinander herrscht. In den meisten Fällen wird der Deutsche, sobald er ein echtes oder nur scheinbares Zeichen von Unsicherheit auf deinem Gesicht bemerkt, (D)________.

Höflichkeit ist den Deutschen schon zur Gewohnheit geworden. Das merkt man in alltäglichen Situationen. Für mich war neu, (E)________ und auf mich wartet. Dieser Mensch ist kein Portier und kein Freund, sondern ein wildfremder Deutscher. Und diese Höflichkeit der Deutschen ist sehr angenehm, besonders (F)________.

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

“Was soll ich jetzt weiter machen?” Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. “Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?" Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beiden Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern ihres Jahrgangs waren der Grund für ihre Entscheidung in die nächste Klasse zu gehen.

In der elften Klasse ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und zusätzlich neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden, weil sie bereits in der 9. Klasse ein paar Bücher in Pädagogik mit großem Interesse gelesen hat. “Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall”, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum.

Das hat nicht geklappt. Jetzt wird sie im Frühjahr l4 Tage zu einem Rechtsanwalt gehen. Lenas größtes Erlebnis war die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan in diesem Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes unmittelbar kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausflüge in die Umgebung. “Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit”, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später ein günstiges Flugticket und reiste in den Herbstferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung beim Training konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo. Und noch einen Wunsch hat Lena: “Autoführerschein machen und unabhängig sein!”

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2)Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________. (3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen. (4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. (7) Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)_______, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2) Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________.(3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen.(4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)________, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2) Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________.(3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen.(4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)________, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2)Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________. (3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen. (4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. (7) Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)_______, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2) Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________.(3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen.(4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)________, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2) Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________.(3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen.(4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)________, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Eine Studie zur Nachhilfe-Situation in Deutschland hat gezeigt, dass Eltern für (DER)________ privaten Zusatzunterricht ihrer Kinder jährlich von 1,3 bis 1,5 Milliarden Euro ausgeben. (2) Der Unterricht ist so gefragt, dass inzwischen rund 4000 Nachhilfe-Institute gegründet (WERDEN)________.(3) Für manche Nachhilfe-Institute (LAUFEN)________ das Geschält so gut, dass sie sogar Werbung im Radio und Fernsehen machen.(4) Nachhilfe gibt es in allen (FACH)________. (5) Oft wird Nachhilfe schon in der Grundschule (NEHMEN)________, denn die Noten am Ende der Grundschulausbildung sind für die Aufnahme an weiterführenden Schulen sehr wichtig. (6) Und die (VIEL)________ Eltern in Deutschland wollen ihre Kinder aufs Gymnasium schicken. Die Eltern wollen die Noten der Kinder (STEIGERN)________, um die besten Chancen in der Universitätsvermittlung zu haben.

(1) Jedes Land hat seine Hauptstadt. (2) Sogar die Mode hat ihre Hauptstädte. (3) Und es sind sogar vier: New York, London, Mailand und Paris. (4) Man nennt diese Metropolen auch die (TRADITION) ________ Modezentren.

(5) Denn dort kann man die größten und bekanntesten Modehäuser finden, bei denen viele Top-Designer arbeiten. (6) Zwei Mal pro Jahr, im Frühjahr und im Herbst, zeigen sie der Welt, was in der (KOMMEN) ________ Saison „in“ wird.

(7) Dann beginnen die großen Schauen, die Fashion Weeks. (8) Dabei kann man interessante, modische (UNTERSCHEIDEN) ________ sehen, denn jedes Zentrum hat seinen eigenen Stil. (9) In New York legt man beispielsweise großen Wert auf sportliche Eleganz.

(10) Die nächste Show findet in London statt. (11) Die (BRITANNIEN) ________ Mode ist edel.

(12) Wichtige (VERTRETEN) ________ sind hier Vivienne Westwood und John Galliano. (13) Auf der nächsten Etappe, Mailand, wird es sehr exklusiv und luxuriös. (14) Auf den letzten großen Laufstegen in Paris kann man dann sehr schicke und stilvolle Mode von Chanel, Louis Vuitton oder Christian Dior bewundern.

(15) Das alles können sich „normale“ Menschen nur im Fernsehen ansehen. (16) Aber ein Grund zum traurig sein ist das nicht, denn auch unsere „provinzielle“ (KLEIDEN) ________ wird letztlich durch die große Modeindustrie beeinflusst — nur ist sie eben viel preiswerter.

(1) Jedes Land hat seine Hauptstadt. (2) Sogar die Mode hat ihre Hauptstädte. (3) Und es sind sogar vier: New York, London, Mailand und Paris. (4) Man nennt diese Metropolen auch die (TRADITION)________ Modezentren.

(5) Denn dort kann man die größten und bekanntesten Modehäuser finden, bei denen viele Top-Designer arbeiten. (6) Zwei Mal pro Jahr, im Frühjahr und im Herbst, zeigen sie der Welt, was in der (KOMMEN)________ Saison „in“ wird.

(7) Dann beginnen die großen Schauen, die Fashion Weeks. (8) Dabei kann man interessante, modische (UNTERSCHEIDEN)________ sehen, denn jedes Zentrum hat seinen eigenen Stil. (9) In New York legt man beispielsweise großen Wert auf sportliche Eleganz.

(10) Die nächste Show findet in London statt. (11) Die (BRITANNIEN)________ Mode ist edel.

(12) Wichtige (VERTRETEN)________ sind hier Vivienne Westwood und John Galliano. (13) Auf der nächsten Etappe, Mailand, wird es sehr exklusiv und luxuriös. (14) Auf den letzten großen Laufstegen in Paris kann man dann sehr schicke und stilvolle Mode von Chanel, Louis Vuitton oder Christian Dior bewundern.

(15) Das alles können sich „normale“ Menschen nur im Fernsehen ansehen. (16) Aber ein Grund zum traurig sein ist das nicht, denn auch unsere „provinzielle“ (KLEIDEN)________ wird letztlich durch die große Modeindustrie beeinflusst — nur ist sie eben viel preiswerter.

(1) Jedes Land hat seine Hauptstadt. (2) Sogar die Mode hat ihre Hauptstädte. (3) Und es sind sogar vier: New York, London, Mailand und Paris. (4) Man nennt diese Metropolen auch die (TRADITION)________ Modezentren.

(5) Denn dort kann man die größten und bekanntesten Modehäuser finden, bei denen viele Top-Designer arbeiten. (6) Zwei Mal pro Jahr, im Frühjahr und im Herbst, zeigen sie der Welt, was in der (KOMMEN)________ Saison „in“ wird.

(7) Dann beginnen die großen Schauen, die Fashion Weeks. (8) Dabei kann man interessante, modische (UNTERSCHEIDEN)________ sehen, denn jedes Zentrum hat seinen eigenen Stil. (9) In New York legt man beispielsweise großen Wert auf sportliche Eleganz.

(10) Die nächste Show findet in London statt. (11) Die (BRITANNIEN)________ Mode ist edel.

(12) Wichtige (VERTRETEN)________ sind hier Vivienne Westwood und John Galliano. (13) Auf der nächsten Etappe, Mailand, wird es sehr exklusiv und luxuriös. (14) Auf den letzten großen Laufstegen in Paris kann man dann sehr schicke und stilvolle Mode von Chanel, Louis Vuitton oder Christian Dior bewundern.

(15) Das alles können sich „normale“ Menschen nur im Fernsehen ansehen. (16) Aber ein Grund zum traurig sein ist das nicht, denn auch unsere „provinzielle“ (KLEIDEN)________ wird letztlich durch die große Modeindustrie beeinflusst — nur ist sie eben viel preiswerter.

(1) Jedes Land hat seine Hauptstadt. (2) Sogar die Mode hat ihre Hauptstädte. (3) Und es sind sogar vier: New York, London, Mailand und Paris. (4) Man nennt diese Metropolen auch die (TRADITION) ________ Modezentren.

(5) Denn dort kann man die größten und bekanntesten Modehäuser finden, bei denen viele Top-Designer arbeiten. (6) Zwei Mal pro Jahr, im Frühjahr und im Herbst, zeigen sie der Welt, was in der (KOMMEN) ________ Saison „in“ wird.

(7) Dann beginnen die großen Schauen, die Fashion Weeks. (8) Dabei kann man interessante, modische (UNTERSCHEIDEN) ________ sehen, denn jedes Zentrum hat seinen eigenen Stil. (9) In New York legt man beispielsweise großen Wert auf sportliche Eleganz.

(10) Die nächste Show findet in London statt. (11) Die (BRITANNIEN) ________ Mode ist edel.

(12) Wichtige (VERTRETEN) ________ sind hier Vivienne Westwood und John Galliano. (13) Auf der nächsten Etappe, Mailand, wird es sehr exklusiv und luxuriös. (14) Auf den letzten großen Laufstegen in Paris kann man dann sehr schicke und stilvolle Mode von Chanel, Louis Vuitton oder Christian Dior bewundern.

(15) Das alles können sich „normale“ Menschen nur im Fernsehen ansehen. (16) Aber ein Grund zum traurig sein ist das nicht, denn auch unsere „provinzielle“ (KLEIDEN) ________ wird letztlich durch die große Modeindustrie beeinflusst — nur ist sie eben viel preiswerter.

(1) Jedes Land hat seine Hauptstadt. (2) Sogar die Mode hat ihre Hauptstädte. (3) Und es sind sogar vier: New York, London, Mailand und Paris. (4) Man nennt diese Metropolen auch die (TRADITION) ________ Modezentren.

(5) Denn dort kann man die größten und bekanntesten Modehäuser finden, bei denen viele Top-Designer arbeiten. (6) Zwei Mal pro Jahr, im Frühjahr und im Herbst, zeigen sie der Welt, was in der (KOMMEN) ________ Saison „in“ wird.

(7) Dann beginnen die großen Schauen, die Fashion Weeks. (8) Dabei kann man interessante, modische (UNTERSCHEIDEN) ________ sehen, denn jedes Zentrum hat seinen eigenen Stil. (9) In New York legt man beispielsweise großen Wert auf sportliche Eleganz.

(10) Die nächste Show findet in London statt. (11) Die (BRITANNIEN) ________ Mode ist edel.

(12) Wichtige (VERTRETEN) ________ sind hier Vivienne Westwood und John Galliano. (13) Auf der nächsten Etappe, Mailand, wird es sehr exklusiv und luxuriös. (14) Auf den letzten großen Laufstegen in Paris kann man dann sehr schicke und stilvolle Mode von Chanel, Louis Vuitton oder Christian Dior bewundern.

(15) Das alles können sich „normale“ Menschen nur im Fernsehen ansehen. (16) Aber ein Grund zum traurig sein ist das nicht, denn auch unsere „provinzielle“ (KLEIDEN) ________ wird letztlich durch die große Modeindustrie beeinflusst — nur ist sie eben viel preiswerter.

(1) Jedes Land hat seine Hauptstadt. (2) Sogar die Mode hat ihre Hauptstädte. (3) Und es sind sogar vier: New York, London, Mailand und Paris. (4) Man nennt diese Metropolen auch die (TRADITION) ________ Modezentren.

(5) Denn dort kann man die größten und bekanntesten Modehäuser finden, bei denen viele Top-Designer arbeiten. (6) Zwei Mal pro Jahr, im Frühjahr und im Herbst, zeigen sie der Welt, was in der (KOMMEN) ________ Saison „in“ wird.

(7) Dann beginnen die großen Schauen, die Fashion Weeks. (8) Dabei kann man interessante, modische (UNTERSCHEIDEN) ________ sehen, denn jedes Zentrum hat seinen eigenen Stil. (9) In New York legt man beispielsweise großen Wert auf sportliche Eleganz.

(10) Die nächste Show findet in London statt. (11) Die (BRITANNIEN) ________ Mode ist edel.

(12) Wichtige (VERTRETEN) ________ sind hier Vivienne Westwood und John Galliano. (13) Auf der nächsten Etappe, Mailand, wird es sehr exklusiv und luxuriös. (14) Auf den letzten großen Laufstegen in Paris kann man dann sehr schicke und stilvolle Mode von Chanel, Louis Vuitton oder Christian Dior bewundern.

(15) Das alles können sich „normale“ Menschen nur im Fernsehen ansehen. (16) Aber ein Grund zum traurig sein ist das nicht, denn auch unsere „provinzielle“ (KLEIDEN) ________ wird letztlich durch die große Modeindustrie beeinflusst — nur ist sie eben viel preiswerter.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A) ________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B) ________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C) ________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D) ________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E) ________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F) ________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G) ________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A) ________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B) ________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C) ________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D) ________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E) ________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F) ________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G) ________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A) ________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B) ________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C) ________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D) ________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E) ________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F) ________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G) ________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A) ________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B) ________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C) ________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D) ________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E) ________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F) ________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G) ________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A)________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B)________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C)________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D)________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E)________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F)________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G)________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A) ________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B) ________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C) ________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D) ________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E) ________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F) ________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G) ________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.

Der Duden ist ein Markenartikel, eine anerkannte Institution, mehr noch, eine Ikone. Er ist nicht nur ein Synonym für korrekte Rechtschreibung. Er zeigt jedem, und besonders jenen, die in ihrer täglichen Arbeit mit Sprache zu tun haben, dass die Vielfalt der deutschen Sprache und Schreibweisen ohne Duden nicht zu (A) ________ ist. Es lohnt sich also einen Blick auf die Geschichte des Dudens zu (B) ________.

Am 7. Juli 1880, erschien das „Vollständige Orthographische Wörterbuch der deutschen Sprache“ (C) ________ vom Direktor eines Gymnasiums im hessischen Bad Hersfeld, Dr. Konrad Alexander Duden. Im gleichen Jahr wurde Dudens Werk vom Königreich Preußen zur verbindlichen Grundlage der amtlichen Orthographie erklärt und ging als Ur-Duden in die Geschichte ein.

Durch (D) ________ der „Orthografischen Konferenz“ 1901 in Berlin, auf der Duden mitreden durfte, wurden Regeln bestimmt, die für den gesamten deutschen Sprachraum galten, somit also auch für Osterreich und die Schweiz. So hatte der Duden sich vollends durchgesetzt und überstand sogar die beiden Weltkriege des 20. Jahrhunderts inklusive der Aufteilung in zwei deutsche (E) ________.

Nach dem Mauerfall erschien 1991 die 20. Auflage des Orthografie-Werkes, der so genannten Einheitsduden. Dann setzten die Jahre der Reformen und großen Auseinandersetzungen über das ein, (F) ________ künftig als korrekt gelten sollte. Im Jahre 1996 (G) ________ die Länder im deutschsprachigen Raum zahlreiche Änderungen. Ab 1998, nach einem entsprechenden Beschluss des Bundesverfassungsgerichtes, galt das reformierte Regelwerk für Schulen und die öffentliche Verwaltung.